¿ Cuáles son los principales actores que involucra la LGE y han cumplido su rol hasta hoy ?

Los principales actores de esta ley general de educación son los: profesores, alumnos y apoderados; siendo estos los principales involucrados con la educación, conociendo muy de cerca las ventajas y desventajas que posee. A la vez hay que tener en cuenta que los parlamentarios, son actores pero poseen más decisión en cuanto a las leyes que se crean y se aprueban, para lograr un avance social.

Esta ley busca, principios tales como: integración. Calidad de educación, universalidad y educación permanente, interculturalidad, transparencia, flexibilidad, participación, responsabilidad, diversidad, sustentabilidad, autonomía y equidad. Por medio de resultados SIMCE, aun no es posible apreciar los grandes avances en cuanto de estos principios, ya que aun es posible observar en estos brechas bastante grandes, en cuanto a desempeño de los estudiantes en las distintas áreas de aprendizaje y del Currículum Nacional y relacionando estos desempeños con el contexto escolar y social en que aprenden, cuando comparamos colegios municipalizados con privados. Hoy en día la educación chilena tienes fines de lucro, se ve la educación como un negocio y no un derecho que cada alumno debiese tener.

Si quisiéramos analizar de forma exhaustiva los participantes angulares en la generación y promulgación de la Ley General de Educación (LGE) por necesidad imperante aparece nuestra primera entidad, el Estado, puesto que desde el segmento referente al parlamento se generan las modificaciones que permiten la existencia de esta ley.

Hilando en forma más específica en los rudimentos de la LGE, en indiscutibles momentos el Estado se pronunció con motivos varios que promoverían la calidad de la educación del país. Surgiendo del mismo organizaciones a la cuales mirar en caso de pedir explicaciones por la falta de eficacia o bien por la buena calidad resultada, cosa que en el último caso no ocurre hasta el día de hoy.

Como primera entidad a mencionar está el Ministerio de Educación, el cual dictamina (palabra muy controversial) la calidad y cómo aplicarla para su ejecución y cumplimiento a través de marcos curriculares, programas de estudio, etc.

Siguiendo también podemos mencionar al Consejo Nacional de la Educación, que aparece gracias a la misma LGE como respaldo al Ministerio de Educación. Siendo esto una suerte de elegir profesionales (a conveniencia personal de altos poderes) actuando cual César en Roma para aprobar o no las decisiones tomadas por el Ministerio.

Continuando cabe mencionar también a la Agencia de Calidad de la Educación que es la encargada de reportar lo bueno y lo malo de los establecimientos educacionales. Reportes que generan cierta desconfianza que se ha puesto en manifiesto en las movilizaciones del pasado año.

Y como último pero no menos importante cabe destacar la labor de la Superintendencia de Educación, su fin es actuar como fiscalizador de todo lo mencionado anteriormente. Fiscalización que deja que desear, opinión (de Cristóbal Castillo) basada en que “me parece un poco vejatorio que esta entidad se haya mencionado como algo nuevo en las movilizaciones del 2011, esto deja en manifiesto el mal desempeño que hacía, asumiendo de buena fe que lo hiciera”.

A modo de contra parte al Estado está la Comunidad Educativa, que se ve resguardada para poder participar en forma escrita en la LGE, aunque de modo práctico mucha inferencia directa no genera. Sólo el malestar de la contradictoria situación en la que se ven envueltos.

Como cierre, estos actores antes de salir a escenario deberían aprenderse bien los libretos, actuarlos y no tener que improvisar algo que sea de mal gusto a la audiencia, y por qué no que algunos de los oyentes actúen también.

Si quisiéramos analizar de forma exhaustiva los participantes angulares en la generación y promulgación de la Ley General de Educación (LGE) por necesidad imperante aparece nuestra primera entidad, el Estado, puesto que desde el segmento referente al parlamento se generan las modificaciones que permiten la existencia de esta ley.

Hilando en forma más específica en los rudimentos de la LGE, en indiscutibles momentos el Estado se pronunció con motivos varios que promoverían la calidad de la educación del país. Surgiendo del mismo organizaciones a la cuales mirar en caso de pedir explicaciones por la falta de eficacia o bien por la buena calidad resultada, cosa que en el último caso no ocurre hasta el día de hoy.

Como primera entidad a mencionar está el Ministerio de Educación, el cual dictamina (palabra muy controversial) la calidad y cómo aplicarla para su ejecución y cumplimiento a través de marcos curriculares, programas de estudio, etc.

Siguiendo también podemos mencionar al Consejo Nacional de la Educación, que aparece gracias a la misma LGE como respaldo al Ministerio de Educación. Siendo esto una suerte de elegir profesionales (a conveniencia personal de altos poderes) actuando cual César en Roma para aprobar o no las decisiones tomadas por el Ministerio.

Continuando cabe mencionar también a la Agencia de Calidad de la Educación que es la encargada de reportar lo bueno y lo malo de los establecimientos educacionales. Reportes que generan cierta desconfianza que se ha puesto en manifiesto en las movilizaciones del pasado año.

Y como último pero no menos importante cabe destacar la labor de la Superintendencia de Educación, su fin es actuar como fiscalizador de todo lo mencionado anteriormente. Fiscalización que deja que desear, opinión (de Cristóbal Castillo) basada en que “me parece un poco vejatorio que esta entidad se haya mencionado como algo nuevo en las movilizaciones del 2011, esto deja en manifiesto el mal desempeño que hacía, asumiendo de buena fe que lo hiciera”.

A modo de contra parte al Estado está la Comunidad Educativa, que se ve resguardada para poder participar en forma escrita en la LGE, aunque de modo práctico mucha inferencia directa no genera. Sólo el malestar de la contradictoria situación en la que se ven envueltos.

Como cierre, estos actores antes de salir a escenario deberían aprenderse bien los libretos, actuarlos y no tener que improvisar algo que sea de mal gusto a la audiencia, y por qué no que algunos de los oyentes actúen también.

Dentro de los actores involucrados en la Ley General de Educación, nos encontramos con:

a) Ministerio de Educación, que se encarga de disponer un marco curricular, programas de estudio y establecer un nivel de calidad que debe ser cumplido por las instituciones educativas.

b) Consejo Nacional de Educación, que tiene el rol de aprobar las propuestas del MINEDUC en cuanto a currículo y programas de estudio, además de supervisar el desarrollo de nuevas instituciones de educación superior, y los estándares de calidad de la educación parvularia, básica, media, diferencial y para adultos.

c) Superintendencia de Educación, cuya misión debería ser fiscalizar que los dineros destinados a educación sean efectivamente invertidos en ésta y no malgastados. Sin embargo, esta institución aún no está en funcionamiento, pues falta personal y recursos económicos para ponerla en práctica.

d) Agencia de Calidad de la Educación, encargada de investigar y evidenciar el nivel de calidad de las instituciones educacionales.

e) Comunidad Educativa, que toma en cuenta la participación y existencia de un Centro de Estudiantes, un Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores y Consejo Escolar, con el fin de dar una mayor representación al alumnado, docentes y familias involucrados en el proceso de educación.


Estas funciones han sido cumplidas sólo en cierta medida, pues como ya se mencionó anteriormente, incluso existe una institución que aún hoy en día, después de años de promulgada la LGE, sigue siendo tan sólo un proyecto (difícil de llevar a cabo, por cierto).

A partir de lo concluido en el texto leído, los principales actores que se involucran en la LGE son: Consejo Asesor Presidencial para la Educación, Superintendencia de Educación, Consejo Nacional de Educación, alumnos y finalmente la Comunidad Educativa.
El primero de los actores es el Consejo Asesor Presidencial para la Educación, el cual estuvo a cargo de recoger las demandas estudiantiles, tratando de darles solución y dándole un nuevo formato adecuado a los artículos que existen de la LOCE a partir del movimiento estudiantil. Su meta es buscar la unión de los partidos políticos para poder originar una nueva ley.
El segundo corresponde a la Superintendencia de Educación, la cual tuvo un importante rol, el que era controlar y regular los recursos fiscales que eran entregados, haciendo una fiscalización de las cuentas en los establecimientos y los sostenedores. Dando una sanción al que le daba un mal uso a los recursos dados. Lamentablemente esto no pudo llevarse a cabo por la falta de personal.
El tercer actor involucrado es el Consejo Nacional de Educación, al que se le dan más funciones en ámbito del sistema escolar con la LGE. Éste es el que está encargado de la aprobación de estándares, dar información de normas sobre la calificación y promoción e informar planes de evaluaciones entre otros. Uno de los cambios dentro de este consejo es que está formado por individuos que están activos de la comunidad educativa. En la actualidad la función que cumple es el del aseguramiento de la calidad de la educación escolar y superior.
El cuarto actor, es donde pertenecen los principales actores del movimiento social, los alumnos. Los cuales a partir de protestas, perseverancia y presión han logrado un cambio parcial de algunos artículos de la antigua ley. Estos son afectados a partir de los cambios en las políticas de educación, pero aún así hasta hoy siguen dando lucha por un gran y profundo cambio en la educación.
Finalmente el último actor es la Comunidad educativa, donde se encuentra: al Centro de Estudiantes, Centro de Padres y Apoderados, el Consejo de Profesores y los Consejos Escolares. A todos estos la LGE les da una participación real en donde se establecen derechos y deberes.
Finalmente hasta estos días se ha dado que toda institución educativa consta de esta comunidad de forma activa, entregándole mayor importancia a la participación de los Profesores, Padres y Alumnos de cada establecimiento.